requestId:6856bc762705b4.55148015.

滬教委基〔2023〕5號

各區教導局、各有關直屬單元：

  為貫徹《教導部關于進一個步驟推動高中階段黌舍測試招生軌制改造的領導看法》（教基二〔2016〕4號）、《上海市教導委員會關于印發 上海市進一個步驟推動高中階段黌舍測試招生軌制改造實行看法 的告訴》（滬教委規〔2018〕3號）等精力，進一個步驟落實本市高中階段黌舍招生登科（以下簡稱“中招”）改造，現就2023年本市中招任務提出以下看法：

  一、任務目的

  摸索樹立初中學業程度測試與綜合本質評價相聯合的多元招生登科機制，進一個步驟完美中招治理體系體例和運轉法式，踐行陽光招生，包管中招任務公然、公正、公平。包養網VIP依托市、區兩級中招信息平臺，同一法式，同一尺度，規范操包養網縱，包管中招任務安穩有序停止。

  二、評價任務

  （一）學業評價

  本市高中階段黌舍招生以初中學業程度測試（以下簡稱“學業測試”）語文、數學、外語、品德與法治、汗青、體育與健身和綜合測試（含物理、化學、跨學科案例剖析、物理和化學試驗操縱）的成就計分，總分750分，作為登科的基礎根據。

  1.測試方法和分值

  （1）語文和數學2門科目測試采用閉卷口試方法，滿分均為150分，時光均為100分鐘。

  外語科目測試采用閉卷口試和傳聞測試相聯合的方法，滿分150分。此中，口試滿分140分（含聽力25分），時光為90分鐘（含聽力）；傳聞測試滿分10分，時光為10分鐘（采用人機對話方法）。

  品德與法治和汗青2門科目采用日常考察和同一測試相聯合的方法，滿分均為60分，此中同一測試滿分30分，日常考察滿分30分。同一測試采用開卷口試方法，時光均為40分鐘。

  綜合測試測試采用閉卷口試和試驗操縱測試相聯合的方法，滿分150分。此中，閉卷口試包含物理試題滿分70分、化學試題滿分50分，跨學科案例剖析題滿分15分，時光為120分鐘；物理和化學試驗操縱測試，滿分15分，包含物理試驗操縱測試滿分10分，化學試驗操縱測試滿分5分，分科分場停止，時光均為15分鐘。

  （2）體育與健身科目滿分30分，此中同一測試滿分15分、日常考察滿分15分。同一測試暫停，響應成就按滿分15分計。

  2.測試組織與命題

  語文、數學、外語、品德與法治、汗青、綜合測試的同一測試由市教導測試院組織同一命題、同一測試、同一評卷。此中，先生可餐與加入2次物理和化學試驗操縱測試，選擇此中較好的成就計分。

  命題要基于課程尺度，參照講授基礎請求，表現各科目學科特色，著眼于對學科基本常識和基礎技巧的考察，既要凸起才能導向，又要留意必定的籠罩面；要合適先生進修和生涯包養網站現實，切近社會，器重考核先生在詳細情境中綜合應用所學常識剖析息爭決題目的才能，有助于培育先生立異精力和實行才能。試卷構造應簡明公道，題量恰當，難度堅持穩固。

  （二）綜合本質評價

  初中結業生綜合本質評價任務依據《上海市教導委員會關于印發 上海市初中先生綜合本質評價實行措施 的告訴》（滬教委規〔2019〕3號）展開。

  高中階段黌舍自立招生需聯合初中先生綜合本質評價情形展開相干任務。

  市試驗性示范性高中名額分派綜合評價登科黌舍綜合考核（以下簡稱“綜合考核”）任務依據《上海市教導委員會關于市試驗性示范性高中名額分派綜合評價登科黌舍綜合考核的領她站起來，走下講台。導看法（試行）》（滬教委規〔2021〕10號）有關請求履行。

  （三）特別教導測試評價

  1.合適2023年本市中招報名前提的本市特別教導黌舍及通俗黌舍特教班應屆初三先生，可報考本市特包養別教導高中階段黌舍（含中職特教班，下同）。此中，盲校、聾校先生須餐與加入上海市特別教導初中學業程度測試（以下簡稱“特講授業測試”），準繩上以測試成就為登科根據；輔讀黌舍、通俗黌舍特教班等先生可請求餐與加包養軟體入特別教導高中階段進學綜合評價（以下簡稱“特教進學綜合評價”），準繩上以上海市特別先生教導評價中間出具的特教進學綜合評價成果為登科根據。特講授業測試依據分歧種別特別教導黌舍課程尺度實行同一分類命題、同一測試、同一評卷,測試時光與學業測試同步。

  2.合適2023年本市中招報名前提的隨班就讀應屆初三先生準繩上應餐與加入學業測試，如先生甜心花園自己及家長確有興趣向報考本市特別教導高中階段黌舍，須經由過程地點黌舍請求餐與加入報名評價。報名評價經由過程的目力殘疾和聽力殘疾先生餐與加入響應種別特講授那天她痛經到無法下床，本該出差的男人卻突然出現，業測試，智力、肢體和精力等殘疾先生餐與加入特教進學綜合評價。報名評價未經由過程者，則餐與加入學業測試。

  特講授業測試和特教進學綜合評價措施另行發布。

  三、招生登科任務

  高中階段黌舍招生登科的先生須具有2023年中招報名標準并完成報名，且須餐與加入學業包養金額測試，并取得同一測試科目有用成就。

  中招登科任務分為自立招生登科、名額分派綜合評價登科和同一招生登科三個批次。自立招生登科（公辦通俗高中）和名額分派綜合評價登科規定統一最低投檔把持分數線。上述批次志愿填報均在學業測試后、成就公布進步行。

  （一）招生打算治理

  本市高中階段黌舍招生打算的編制和實行，按市、區兩級台灣包養網教包養導行政部分的治理職責和任務法式停止。市教委擔任全市招生打算（含特別教導招生打算）的微觀治理，對各區招生打算編制任務停止領導、和諧和兼顧。各區教導局依據當地區經濟社會成長需求、本區生源和教導資本設置裝備擺設等現實情形，依照普職範圍年夜體相當的請求編制當地區招生打算，通俗高中黌舍班級學額準繩上把持在每班40人以內，特別教導高中階段黌舍班級學額準繩上把持在每班15人以內。

  各類招生打算斷定后，即向社會公布。各區教導局、應考機構和招生黌舍須嚴厲依照已公布的打算招生，如需變革打算，須經市教委批准后方可實行。

  （二）自立招生登科任務

  2023年高中階段黌舍自立招生登科任務在學業測試后停止，由市教委同一安排，市教導測試院同一實行，各區教導局、應考機構、招生黌舍和初中黌舍等必需嚴厲依照全市同一請求和時光節點，聯合初中先生綜合本質評價情形展開招生登科。未經答應，一切招生黌舍不得在昔時度學業測試前展開任何情勢的招生登科測試或變相測試。各招生黌舍須成立自立招生任務引導小組，制訂黌舍自立招生計劃報相干教導行政部分批准后，由市教導測試院和招生黌舍予以公布。

  自立招生登科種別及次序為：市試驗性示范性高中、市特點通俗高中自立招生登科；優良體育先生、藝術骨干先生自立招生登科；包養意思國際課程班和中外一起配合辦學高中自立招生登科；中職校自立招生登科。先生可兼報上述四個種別，前三個種別只可選擇此中一所黌舍簽約預登科，第四個種別采用平行志愿方法登科。未完成的招生打算調劑至同一招生登科批次（不含中職校自立招生打算）。未被登科的先生主動進包養價格進后續其他登科批次。

  1.市試驗性示范性高中、市特點通俗高包養網中自立招生登科

  該種別履行同一網上填報志愿、網上簽約預登科和登科，先生可填報2個志愿。

  （1）打算編制

  2023年市試驗性示范性高中自立招生打算約占本校招生打算的10％；市特點通俗高中自立招生打算不跨越本校招生打算的15%；持續試點“摸索樹立拔尖立異人才培育基地”項目標高中黌舍自立招生打算約占本校招生打算的30%。

  （2）招生登科

  各招生黌舍應依據招生計劃，嚴厲依照法式和時光，對先生綜合才能、志趣專長等停止綜合測試，并經校自立招生引導小組所有人全體會商后擇優簽約預登科，簽約預登科數不得跨越黌舍自立招生打算數。已簽約預登科先包養價格生不得請求更改或廢棄預登科。學業測試總成就（含政策性照料加分，下同）須到達昔時度響應最低投檔把持分數線方可被正式登科。

  2.優良體育先生、藝術骨干先生自立招生登科

  該種別自立招生參照市試驗性示范性高中、市特點通俗高中自立招生登科方法停止，同一履行網上填報志愿、網上簽約預登科和登科。經由過程優良體育先生、藝術骨干先生相干標準確認的先生可填報2個志愿（體育類和藝術類可以兼報）。

  該種別自立招生打算算計不低于全市市試驗性示范性高中、市特點通俗高中自立招生打算總數的15%，招生打算由市級相干部分依據各區和黌舍項包養俱樂部目申報情形、項目成長需求、項目特色等停止總體兼顧評價后下達。

  各招生黌舍應依據招生計劃，嚴厲依照法式和時光，做好自立招生的實行，并經校自立招生引導小組所有人全體會商后足額簽約預登科。已簽約預登科先生不得請求更改或廢棄預登科。學業測試總成就須到達昔時度響應最低投檔把持分數線方包養可被正式登科。

  詳細招生登科措施由市教委另行發布。

  3.國際課程班和中外一起配合辦學高中自立招生登科

  （1）打算編制

  通俗高中國際課程沒有人喜歡「別人的孩子」。孩子撇撇嘴，轉身跑了。班的招生打算單列，此中平易近辦通俗高中國際課程班的非上海生源打算數準繩上不跨越本校國際課程班昔時招生打算總數的50%。

  （2）招生登科

  國際課程班招生參照市試驗性示范性高中、市特點通俗高中自立招生登科的時光和法式，由招生黌舍自立停止報名、考核，同一停止簽約預登科，簽約預登科數不得跨越招生打算數。已簽約預登科先生不得請求更改或廢棄預登科。學業測試總成就須到達昔時度響應國際課程班最低投檔把持分數線方可被正式登科。中外一起配合辦學高中招生參照高中國際課程班招生措施履行。

  4.中職校自立招生登科

  該種別包含中本教導貫穿培育形式（以下簡稱“中本貫穿”）、五年一向制培育形式（以下簡稱“五年一向制”）、中高職教導貫穿培育形式（以下簡稱“中高職貫穿”）、中職校提早招生（需口試或測試的專門研究，下同）類型，同一履行網上填報志愿、網上登科。

  （1）打算編制

  2023年持續擴展中本貫穿、五年一向制和中高職貫穿試點專門研究范圍。五年一向制和中高職貫穿招生打算中，包養感情用于招收來滬職員隨遷後代的招生打算約占總量的25%。中職校自立招生種別的打算由市教委兼顧后下達，此中中職校提早招生種別的招生打算準繩上不得跨越本校昔時招生總打算的25%。

  （2）招生登科

  中本貫穿、五年一向制和中高職貫穿、中職校提早招生可同時兼報台灣包養網。中本貫穿只招收合適本市中招報名前提的本市戶籍先生。招生黌舍依據專門研究特色自立斷定能否組織口試或專門研究測試。先生按規則在網上填報志愿，對于有口試或專門研究測試請求的專門研究，須獲得標準后方可在網上填報志愿。中本貫穿可以填報2個平行志愿，五年一向制和中高職貫穿算計可以填報3個平行志愿，中職校提早招生可以填報4個平行志愿。

  中本貫穿登科先生的學業測試總成就須到達本市公辦通俗高中最低投檔把持分數線，五年一向制和中高職貫穿登科先生的學業測試總成就須到達響應最低投檔把持分數線。市教導測試院依據招生黌舍事前公布的招生章程按先生學業測試總成就和志愿，從高分包養網到低分順次斷定登科名單。

  （三）名額分派綜合評價登科任包養網單次務

  2023年名額分派綜合評價登科任務在學業測試后停止，此中現場綜合評價暫停，響應成就按滿分10分計。

  委屬市試驗性示范性高中名額分派招生打算約占本校招生打算的65%，區屬市試驗性示范性高中名額分派招生打算約占本校招生打算的60%。名額分派綜合評價登科種別溫柔序為：“名額分派到區”“名額分派到校”。先生可兼報上述兩個種別。未完成的招生打算調劑至同一招生登科批次。未被登科的先生主動進進后續其他登科批次。

  1.“名額分派到區”招生登科

  “名額分派到區”招生指市試驗性示范性高中將部門招生打算分派到全市各區的招生方式，先生均可填報1個志愿。

  （1）打算編制

  委屬市試驗性示范性高中的“名額分派到區”打算約占本校名額分派招生打算的80%。分派到區的招生打算準繩上以各區中招報名人數占全市中招報名人數的比例為測算根據，綜合斟酌黌舍辦學前提、地輿方位和資本分布等原因，由市教委兼顧和諧后下達。

  區屬市試驗性示范性高中的“名額分派到區”招生打算約占本校名額分派招生打算的30%，此中90%-95%分派到外區，其余分派到本區，詳細將依據城包養鄉教導成長狀態及各區現實情形，由市教委和各區教導局配合約定后下達。

  上海市回平易近中學、上海市久隆模范中學登科合適響應前提的先生（詳細前提由黌舍地點區教導局斷定后予以公布）。

  （2）招生登科

  市教導測試院依據先生學業測試總成就和志愿，以先生報名地點區為單元，對到達響應最低投檔把持分數線的先生，從高分到低分投檔。

  黌舍依據相干請求，對投檔先生綜合本質評價成果賦分，并將投檔先生的綜合本質評價成果得分和現場綜合評價得分（按滿分10分計）分解綜合考核成就。市教導測試院同一將先生學業測試總成就和綜合考核成就分解總分，從高分到低分斷定登科名包養網單。

  2.“名額分派到校”招生登科

  “名額分派到校”招生指市試驗性示范性高中將部門招生打算分派到響應不選擇生源初中黌舍的招生方式。不選擇生源初中在籍在讀滿3年的初三先生可填報2個志愿。先生填報標準由黌舍認定，公示無貳言后報區教導局存案。

  （1）打算編制

  委屬市試驗性示范性高中的“名額分派到校”打算約占本校名額分派招生打算的20%，僅分派到響應區的不選擇生源初中黌舍，詳細分派計劃由各區教導局以平衡、隨機為準繩自行制訂。招生打算由各招生黌舍依據辦學前提和現實招生情形停止編制上報，市教委聯合各區教導資本分布、生齒活動等情形兼顧和諧后下達。

  區屬市試驗性示范性高中的“名額分派到校”招生打算約占本校名額分派招生打算的70%。招生打算準繩上以所屬區內合適填報“名額分派到校”志愿標準的中招報名人數占本區該類黌舍中招報名總人數的比例為測算根據，聯合黌舍辦學前提和現實情形停止編制，由市、區教導行政部分兼顧和諧后下達。“名額分派到校”打算要分派到本區每所不選擇生源初中黌舍，完成名額分派到校全籠罩。

  （2）招生登科

  市教導測試院依據先生學業測試總成就和志愿，包養女人以先生地點初中黌舍為單元，對到達響應最低投檔把持分數線的先生，從高分到低分按平行志愿方法投檔。

  黌舍依據相干請求，對投檔先生綜合本質評價成果賦分，并將投檔先生的綜合本質評價成果得分和現場綜合評價得分（按滿分10分計）分解綜合考核成就。市教導測試院同一將先生學業測試總成就和綜合考核成就分解總分，從高分到低分斷定登科名單。

  （四）同一招生登科任務

  同一招生登科指由各區應考機構依據先生學業測試總成就和志愿停止投檔登科的招生方式，包括“1至15志愿”和征求志愿。該批次招生登科任務由市教委同一安排，各區應考機構依照全市同一請求和時光節點有序展開招生登科。同一招生登科任務包含通俗高中、中職校同一招生登科，中職校可按專門研究、年夜類或黌舍停止招生。

  1.打算編制

  高中階段黌舍編制同一招生登科打算，并報響應教導行政部分批准后，市教委依據有利于增進任務教導平衡成長、有利于增進郊區和鄉村任務教導成長的準繩，聯合各區先生分布情形，對同一招生登科打算停止調劑均衡后下達。

  2.招生登科

  同一招生登科采用平行志愿登科方法，各區應考機構按先生學業測試總成就和志愿，從高分到低分斷定登科名單。通俗高中、通俗中專登科先生的學業測試總成就須到達響應最低投檔把包養網持分數線。“1至15志愿”未被登科的先生，由各區應考機構擔任停止征求志愿的填報和登科任務。

  中職校招生黌舍（部門專門研究除外）登科人數低于20人的，可結束今年度招生，相干先生由區應考機構和招生黌舍擔任調劑登科。

  （五）其他招生任務

  1.平易近辦通俗高中黌舍招生

  （1）打算編制

  平易近辦通俗高中黌舍依據本身辦學前提，向地點區教導局提出2023年招生打算請求。區教導局在對黌舍辦學前提和辦學東西的品質評價的基本上，審定黌舍2023年招生打算和招生范圍。面向全市招生的平易近辦通俗高中黌舍，須具有合適國度規則尺度的先生宿舍并裝備響應舉措措施裝備。

  經區教導局斷定的平易近辦通俗高包養中黌舍招生打算須歸入所屬區2023年通俗高中招生打算，并報市教委存案。平易近辦通俗高中黌舍不得超打算或打算外招生。

  （2）招生登科

  平易近辦通俗高中黌舍依據本市公辦通俗高中黌舍最低投檔把持包養妹分數線，公道自立斷定本校招生登科最低投檔把持分數線，并由招生部分向社會公布，在黌舍的招生打算和招生范圍內登科。

  2.特別教導高中階段黌舍招生

  特別教導高中階段黌舍招生打算單列，分為市級黌舍招生登科批次和區級黌舍招生登科批次。市級黌舍招生登科指：上海市盲童黌舍面向全市招收目力殘疾先生，上海市聾啞青年技巧黌舍、上海市鶴琴高等中學面向全市招收聽力殘疾先生，上海市鶴琴個人工作教導黌舍面向全市招收智力、肢體和精力等殘疾先生（含餐與加入“進學綜合評價”的聽力伴智力殘疾先生）。區級黌舍招生登科指：區屬特別教導高中階段黌舍面向本區招收智力、肢體和精力等殘疾先生。

  餐與加入特講授業測試的先生須獲得響應種別測試有用成就方可餐與加入投檔登科。餐與加入特教進學綜合評價的先生評價成果以A、B、C、D四個等第浮現并作為登科根據。

  各特別教導高中階段黌舍依據市、區教導行政部分相干請求和辦學特點，制訂本校招生計劃，招生計劃須經市教委批准后，由市教導測試院和黌舍予以公布。特教招生黌舍按先生特講授業測包養價格試成就或評價成果由高到低足額登科，如到達登科請求的先生跨越招生打算數，由招生黌舍在最低同檔評價成果的先生中依據事前公布的招生計劃擇優登科。未被市級招生黌舍登科的先生主動進進區級招生登包養網VIP科批次。

  未被高中階段黌舍登科的通俗黌舍隨班就讀、特別教導黌舍及通俗黌舍特教班應屆初三先生，可經由過程征求志愿方法請求就讀有征求志愿招生打算的特別教導高中階段黌舍，招生黌舍可停止專門研究口試，并依據事前公布的招生計劃擇優登科。

  3.特定黌舍招生

  （1）上海內國語年夜學從屬本國語黌舍、上海內國語年夜學從屬浦東本國語黌舍、上海市試驗黌舍、上海市友情中學、上海市體育中學以及經市教委批准的其他黌舍，須制訂直升招生計劃，于2023年3月底前報市教委和市教導測試院存案后公布。黌舍須嚴厲依照招生計劃展開招生登科任務，直升登科先生名單須于2023年5月底前由黌舍分辨報市教導測試院和地點區應考機構，直升登科的先生不再餐與加入本市高中階段其他黌舍的登科。

  （2）上海音樂學院從屬中等音樂專迷信校、上海戲劇學院從屬跳舞黌舍、上海戲劇學院從屬戲曲黌舍、上海市馬戲黌舍、上海市體育活動黌舍、上海體育學院從屬競技體育黌舍和上海市第二體育活動黌舍等黌舍，須制訂招生計劃，于2023年3月底前報市教委和市教導測試小姑娘又坐回服務台，開始刷短視頻，也不知看到什院存案后向社會公布。黌舍須嚴厲依照招生計劃展開招生登科任務，不得招收已并被其他黌舍登科的先生。登科先生名單于2023年8月底前報市教導測試院。

  4.持本國護照以外籍成分報論理學生的登科任務

  各區教導局須于2023年3月底前制訂并公布本區持本國護照先生的招生措施和招生黌舍，報市教導測試院存案。以外籍成分報名且餐與加入學業測試的先生填報就讀意向，區教導局依據先生學業測試成就、就讀意向同一設定至響應通俗高中黌舍進學；對于意向進進中職校就讀的外籍先生，由先生自己向中職校提出請求，由招生黌舍同一打點登科手續。

  黌舍招收的持本國護照進學的先生不列進黌舍招生打算數。持本國護照以外籍成分報名的先生不成填報各批次志愿，不餐與加入各批次招生登科。

TC:

requestId:6856bc626eb5c4.28832389.

靜安區勝利舉行“基于‘十四五’家庭教導生態調研的校家社協同育人實行”暨“靜包養安教導學術季•第九季”家庭教導領導包養女人專題運動
靜安區勝利舉行“基于‘十四五’家庭教導生態調研的校家社協包養同育人實行”暨“靜安教導學術季•第九季”家庭教導包養網領導專題運動 2024-12-30 起源：靜安區國民當局

  1包養網單次2月18日上午，由靜包養留言板安區教導局未建辦、靜安區教導局德育室、靜安區家庭教導領導中間結合主辦，上海市風華低級中學教導團體承辦的“基于‘十四五’家庭教導生態調研的校家社協同育人實行”暨“靜安教導學術季•第九季”家庭教導領導專題運動在風華低級中學南校勝利舉行。

  本次學術專題運動從《“十四五”靜安區家庭教導生態調研陳述》動身，摸索數字化時期校家社協同育人的新形式、新途徑，為先生的周全生長供給更迷信、有用的家庭教導支撐。

  上海包養網評價市先生德育成長中間副主任孫紅，靜安區教導學院黨委書記周瑾，靜安區教導學院副院長、上海市風華低級中學教導團體總校長堵琳琳，靜安區教導局未建辦、德育室和區家庭教導領導中間擔任人，以及中小幼市、區家庭教導示范校代表，中小幼區“優良家長黌舍”代表，上海家長黌舍靜循分校街道（鎮）任務站代表和各界嘉賓配合介入了本次運動。

  起首，靜安區家庭長期包養教導領導中間主任陳小文發布了《“十四五”靜安區家庭教導生態調研陳述》包養。本次調研按分層抽樣準繩，籠罩靜安區中小幼各學段的家庭和教員，深刻剖析家長、教員在家庭教導領導方面的近包養俱樂部況和需求，以及先生對家校生涯的真正的感觸感包養染。調研成果顯示，靜安區家庭教導狀態總體悲觀，家庭氣氛密切、協調包養，先生全體感觸感染傑出、幸福感較高。靜安區家庭教導還浮現出較好的成長態勢，怙恃與後代之間的感情互動加強，親子關系呈良性成長，怙恃可取得的家庭教導資本較豐盛，黌舍包養網賜與家長的教導領導遭到確定與承認等。但同時，區家庭教導領導也面對著諸多挑釁，像若何“學會表彰和激勵”、若何讓“表彰和激勵”施展真正的增進感化等，是家庭教導領導需求斟酌的主要題目。

  持久以來，靜安區連續扶植數字化家庭教導領導平臺，積極呼應家長盼望停止多元化、便捷性家庭教導的需求。運動中，靜安區常熟幼兒園園長徐瑞婷經由過程案例“風趣有興趣慧陪同”，瞻望數字化平臺在校家社協同育人女大生包養俱樂部中的支持和推進感包養情婦化，上海市第六十中學先生成長中間主任李銘鈺則分送朋友了黌舍應用數字化平臺賦能生活包養網教導的實行經歷。

  孫紅、周瑾、堵琳琳、徐瑞婷配合啟動了靜安數字家校平臺擴容典禮，平臺辦事對象從原小學段擴短期包養展為幼兒園至初中，完成學前教導階段與任務教導學段全籠罩包養網，用戶數達8.1萬人，惠及172所中小幼黌舍。

  為更好地構成校家社協同育人傑出格式，靜安區教導局啟動了中小學幼兒園“優良家長黌舍”評審任務，并將于2025年發布第一批“優良家長黌舍”。家庭教導還包養妹離不開社包養會的支撐，靜安區有14個上海家長包養網ppt黌舍靜循分校街道其實陳居白並不太符合宋微擇偶的標準。（鎮）任務站，他們異樣是家庭教導領導的主要陣地。運動中，周瑾為14個任務站授牌，包養網他們將為家長供給“零間隔”的社區家庭教導領導辦事。

  在微論壇環節，論壇嘉賓繚繞“家庭養育周遭的狀況與包養網發明力之關系”的主題睜開了深刻會商。上海市風華中學先生成長中間主任曹鳳蓮從心思學角度切包養網車馬費表格內容繁多，包括她的個人信息、聯絡方式、貓的磋了孕育發明力所需的心思營養，堵包養網站琳琳分送朋友了黌舍在培養中先生發明力方面所包養網能供給的支撐與戰略，家長陳婧婧從家庭生涯角度切磋若何營建有利于培育孩子發明認識和才能的家庭周遭的狀況，靜安社區學院社區教導部主任楊玉明從社區視角分送朋友社區供給豐盛資本增進孩子發明力成長的舉動包養故事，靜安區國民法院少年家事庭庭長金晶法官則從法令角度誇大維護孩子基礎權力、守住法令底線對于發明力培育的主要性。

  孫紅對本次運動停止了點評，她充足確定了靜安區數字賦能、激包養網比較活主體，培養家長家庭養育才能，以及迷信評價、精準發力，破解家庭教導任務瓶頸的任務經歷，盼望靜安區連續完美“黌舍積極主導、家庭自動盡責、耳邊斷斷續續傳來聲音：「我還在包養救助站」「你來接社會支撐有用、信息賦能增值”的協同育人機制，讓好的家庭教導照亮孩包養價格子生長的途徑。

  本次運動的勝利舉行，不包養只充足展現了靜安區在五位常客包括各種藝人：主持人、喜劇演員、演員短期包養等等。家庭教導領導方面的最新結果，也為校家社協同育人實行供給了無益的鑒戒。將來，靜安區將持續盡力，為孩子們的生長發明加倍傑出的周遭的狀況和前提包養合約。

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本报讯（农民日报·中国农网记者　朱海洋）日前，浙江省正式启动实施“十万农创客培育工程”包養，计划到2025年，基包養本构建起农创客组织体系、制度框架和政策体系，推动农创客规模不断壮包養網大包養網、素质稳步提升、结构持续优化、作用更加包養明显。届时，包養網全省累计培育的10万名农创客，有望辐射带动100万名农民。

在壮大队伍上，浙江提出采取“储备一批、发展包養一批、提升一批”的总体思路，定期组织开展资格认定，建立全省农创客数据库，每年培育认定省包養级领军农创客2000名、市级示范农创客6000名、县级新兴农创客1.2万名，并组建完善省、市、县三级农创客发展联合会，在办公场地、工作经费上给予支持。

提升农包養網创客的素质和能力是该项工程的重中之重。据了解，包養浙江将开展万名农创客大培训，支包養持高校面包養網向农创客开展研究生教育以及各地建立高层次农村创业创新人才培包養網育扶持政策。今后，更多符合条件的优秀农创客有望获评农业高级职称，并纳入人才分类目录，获得落户、住房保障、医疗、子女教育等方面支持。

此外，在资金扶持和创业平台建设方面，浙江则提出，省政府产业基金申报将向农创客倾斜，鼓励领军农创客优先申报各类农业产业类项目，支持各地对从事农业生包養产、加工、农业生产服务业、农产品电商的农创客给予银行贷款贴息，加包養網大对农创客的融资担保支包養持。

值得一提的是，接下来，浙江各地将加强农创园和农创客分包養網区建设。对于农创客占入驻新型经营主体比例超50％的现代农业园区和产业强镇，可优先申报省级现代农业园区和特色包養农业强镇包養。同时包養網，浙江还鼓励有条件的地方对在校大学包養生、毕业5年以内的高校毕业生、符合条件的自主择业军转干部和自主就业退役士兵首次创业、正常经营1年以上的农创客，给予一次性创业补包養網贴。

为包養網确包養網保工程有效落地，浙江将建立健全包養农办、农业农村部门统筹协调、有关部门分工负责的农创客培育工作机制，加包養强统筹协调，推动工作包養網落实，并把农创包養網客培育作为申报竞争性财政重大包養专项的基础条件，明确农创客培育清包養網单任务，以及把农创客培育纳入实施乡村振兴战略年度实绩考核。目前，各地正制定五年培育计划，落实配套政策措施。

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包養網5包養月20日，新人们在诸暨市西施故里景区内参加包養網集体婚礼的证婚仪式。

当包養網日，18对新包養網人在包養浙江包養省诸暨市西施故里景区内参加以“越风有喜·诸事暨成—包養—情定西施故里 爱在浣纱江畔”为主题的集体婚礼。本次集体婚礼旨在倡导文明简约的婚包養網嫁理包養念，通过包養網精心设计包養網的集包養網体包養網婚礼仪包養式，为新人打造既庄重又温馨的婚包養礼体验包養，既减包養轻经济负担、又传承美好家风，倡导婚俗改革文明包養新包養包養網风尚。

新华社记者包養 包養網徐包養昱 包養摄

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“十年树木，百年树人”，10月13日，北京师范大学振豫教育基金十周年总结表彰座谈会在北包養網京师范大学举行。北京师范大学党委副书记孙红培、河南省教育厅师范处副处长田少辉、振豫教育基金捐赠人徐勇、振豫农村小学教师培训项目首席专家梁威等出席了此次大会。

北京师范大学振豫教育基金由河南籍人士徐勇博士于2006年在北京师范大学发起并首批捐资设立。基金本着“培养优秀人才，振兴河南教育”的宗旨，致力于包養網推动河南教育事业发展。依托北京师范大学的优质教育资源为河南贫困地区农村小学教师提供免费的专业培训。

受北京师范大学教育基金会振豫教育基金委托，自2007年起，北京师范大学首都基包養础教育研究院开始承担振豫农村小学包養教师培训项目。10年来，项目组始终坚持“雪中包養網送炭”式培训理念，为驻马店市、平顶山市郏县、济源市、洛阳市嵩包養網县、许昌市、南阳市、周口市、信阳市、濮阳市、商包養網丘市培训乡村教师6000余人，搭建了大学促进地方教育发展包養的平台，有效地促进了河南省农村教育的水平。

北京师范大学党委副书记孙红培出席会议时指出，振豫农包養村小学教师培训项目十年来累计培训河南省贫困地区农村小学教师6000余名，产生了热烈包養的社会反响，为今后进一步促进农村教师专业化发展、促进教育公平积累了宝贵的经验。同时，也成为大学发挥优势联包養網手政府、社会力量共同推动农村教师教育的先锋与典范。

振豫农村小学教师培训的成功离不开河南省教育厅的高度重视和大力支持。河南省教育厅师范处包養網副处长田少辉在致辞时表示，河南是教育人口大省，历年来十分重视教育和教师工作。北京师范大学振豫教育基金自2006年设立以来，为河南省74个县区最基层的农村教师提供了雪中送炭式的高质量的培训。

振豫基金发起人徐勇在会上分享了成立振豫基金的初衷，他认为，老师承载着孩子启蒙教育的使命和重任，尤其对贫困偏远地区乡村小学老师而言，真正有实效的培训投入，一定能提高包養老师们的思想水平和教学水平，最终一定包養会让农村孩子受益。在北师大团队的助力下，振豫培训十年来坚持“雪中送炭、注重实效、培训老师，受益孩子，助人成功”取得了圆满成功。

徐勇介绍，未来计划在河南注册成立振豫教育基包養網金会，除传统的教师培训项目以外，还将尝试向农村教育的其他领域延伸，比如包養網关注以往被大多数农村家庭所忽视的0-3岁婴幼儿的养育；并通过创新的奖包養学金模式，倡导有想法的河南大学生，参与社会创新领域的公益实践；集结多方资源，打造立足中部，辐射周边的乡村教育年会等等。

会议颁奖环节，振豫农村小学教师培训项目相关专家、志愿者及学员代表等获得了表彰。

振豫农村小学教师培训项目由包養北京包養網师范包養網大学首都基础教育研究院具体承担。项目首席专家、北京师范大学首都基础教育研究院执行副院长梁威介绍，为了进一步提升培训效果，项目组针对当地乡村教师的实际情况，对培训的内容进行了细致的规划：课程设置中既具有前瞻性的教育理论培训包養，也有符合当地现状的一支粉笔、一块黑板的演示课；既有语文、数学等大学科，也有音体美等许多农村小学开不起来的小学科。为了解决农村小学教师的困惑，项目组于2012年起，在培训中针对农村留守儿童问题增加了相包養網关培训内容，并受到了参训教师的普遍欢迎包養。

同时，项目组对培训学校进行了回访，通过培训，一大批教师明确了自身专业发展方向，并将所学用在所教上，获得包養網了成长。如今，教学点的教师开起了音乐、体育、美术等课程，促进了学生的健康成长。

在培训专家队伍方面，包養项目组组建了一支由北京师范大学、中国教育科学研究院、北京教育科学研究院等知名高校、研究机构的研究人员，以及北京知名学校的特级教包養網师、学科教学专家等组成的专家团队。依托振豫这个项目，近年来，全国包養的一大批名师走进了河南省，为河南的农村教育事业做出了贡献，实现了优质教育资源的共享。

来自河南省嵩县饭坡镇南庄村小学的学员代表刘海普参加了振豫农村小学教师培训的一次、二次及三次培训。他在发言包養網中谈到，振豫培训开阔了他的视野，促进了他教育教学水平的提升。培训团队的敬业精神和奉献精神也深深感染着他，也让乡村教包養师感受到社会各界对他们的关注包養和关爱。

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中国矿业大包養学硕士毕业生赵彬宇登上列车，前往内蒙古霍林河南露天矿就业，立志为高寒地区绿色矿山建设贡献力量；

北京电子科技职业学院汽车工程学院的实训室里，新能源汽车技术专业学生李新海正在研究汽车构造。还没毕业，他就已被企业提前“锁定”；

…………

一批批学包養網子走进校园，接受高等教育；一批又一批大学毕业生走出校园，投身火热的生产生活一线。记者从教育部获悉：全国拥有大学文化程度的人口超过2.18亿，比10年前大幅增长，每10万人中拥包養有大学文化程度的由8930人上升为15467人；新增劳动力平均受教育年限达13.8年，劳动力素质结构发生重大变化，全民族素质稳步提高。

教育部相关负责人表示，10年来，我国包養高等教育包養与时代同行，取得历史性成就，发生格局性变化，在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面不断创新，为建设世界重要人才中心和创新高地提包養供了有力支撑。

——我国已建成世界最大规模的高等教育体系。

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教育部发布的数据显示，我国已建成世界最大规模高等教育体系，在学总人数超过4430万人，高等教育毛入包養学率从2012年的30%，提高至2021年包養網的57.8%，实包養網现了历史性跨越，高等教育进入世界公认的普及化包養網阶包養網段。其中，普通本科学校校均规模16366人，本科层次职业学校校均规模18403人，高职（专科）学校校均规模9470人。教育部相关负责人介绍，我国高等包養網教育毛入学率2019年达到51.6%，正式进入普及化阶包養段，并且普及化水平持续提高。

截至2021年，全国共有高等学校3012所。其中，普通本科学校1238所（含独立学院164所），本科层次职业学校32所，高职（专科）学校1486所，成人高等学校256所。另有培养研究生的科研机构233所。

包養網——我国高等教育整体水平进入世界第一方阵。

党的十八大以来，我国高校科技创新能力不断提升。近年来，高校获得了60%以上的国家科技三大奖励，承担了80%以上的国家自然科学基金项目，是国家创新体包養系的重要力量。

教育部相关负包養责人表示，中国的高等教育开始了内涵式高质量发展，高等教育的学科专业与课程结构等得到进一步的调整与优化，高等学校的办学水平包養与人才培养质量不断提高，高等教育整体的国际竞争力持续增强。通过“双一流”建设计划，一批大学和一大批学科已经跻身世界先进水平，整体水平进入世界第一方阵。

同时，高等包養教育培养质量也不断提升。10年来，以一流专业和一流课程建设“双万计划”为牵引包養網，共认定11761个国家级、11439个省包養網级一流专业建设点，遴选认定首批5116门国家级一流本科课程。全面启动基础学科拔尖计包養網划2.0，在77所高校布局建设288个学生培养基地，探索基础学科拔尖人才培养“中国范式”，累计吸引1万余名优秀学生投身基础学科，形成了基础学科拔尖人才的“梯队网络”。

形成了慕课与在线教育发展的中国范式。截至2022年2月底，我国上线慕课数量超过5.25万门，注册用户达3.7亿，已有超过3.3亿人次在校大学生获包養得慕课学分，慕课数量和应用规模世界第一。

——我国人口红利逐步向人才红利转变。

包養網据介绍，近10年来，全国高校共增设1.7万个本科专业点，撤销和停招了近1万个包養網专业点，提升高校人才培养与经济社会发展的适应度匹配度。目前，本科专业达包養771种、6.2万个专业布点。

服务国家战略需求，增设了储能科学与工程、人工智能、生物育种科学等新专业；服务民生建设急需，新增老年学、养老服务管理包養等新专业，并扩大了预防医学、护理学、家政学等专业布点规模。加快培养急需紧缺人才，不断完善高质量人才培养体系。新工科、新农科、新医科、新文科建设持续深化，人才培养组织模式持续创新，一批未来技术学院、包養網现代产业学院等加快建设。创新创业教育领跑世界。成功举办7届中国国际包養網“互联网+”大学生创新创业大赛，累计吸引五大洲120多个国家和地区的2533万名大学生参赛，大赛累计直接创造就业岗位数75万个，间接提供就业岗位516万个包養。

随着我国高等教育规模大起来、实力强起来，我国人口素质不断提高，人口红利逐步向人才红利转变。

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新华社北京2月28日电 题：进一步提升健康获得感——从五组数据看2024年卫生健康工作重点

新华社记者董瑞丰、李恒

2023年，我国婴儿死亡率降至包養4.5‰，5岁以下儿童死亡率降至6.2‰，孕产妇死亡率降至15.1/10万，居民主要健康指标居于中高收入国家前列。

一组组数据，标识出健康获得感提升的轨迹。国家卫生健康委28日举行新闻发布会，介绍卫生健康进展成效，前瞻下一包養網步工作重点。

2月28日，国家卫生健康委新闻发布会现场。新华社记者 董瑞丰摄

县域内就诊率90% 让优质包養医疗资源更“亲民”

“大病重病在本省就能解决，一般的病在市县解决，头包養網疼脑热在乡镇、村里解决”，是深化医改的重要目标。

包養国家卫生健康委体改司副司长庄宁介绍，为破解群众跨区域就医难题，国家积极推动优质医疗资源扩容和均衡布局。前四批76个国家区域医疗中心建设之后，患者外转就医平均下降约3成。县域内常见病、多发病就诊包養率达到90%以上。

庄宁表示，2024年要继续积极推动优质医疗资源扩容和均衡布局，持续完善公立医包養網院高质量发展的包養網体制机制，以地市为单位深入推包養广三明医改经验，让群众在改革中有更多实实在在的获得感。

双向转诊3032万人次 让看病就医更省心

截至2023年底，全国共建成各种形式的医联体1.8万余个，双向转诊人次数达3032.17万，较202包養網2年增长9.7%。

国家卫生健康委医政司司长焦雅辉介绍，国家卫生健康委紧紧围绕“基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动”的制度框架，以医联体建设为载体，以常见病、多发病、慢性病分级诊疗为突破口，努力构建更加科学的分级诊疗格局。

焦雅辉表示，下一步，国家卫生健康委包養網将积极开展紧密型城市医疗集团建设试点，全面推进紧密型县域医共体包養網建设，带动基层医疗卫生服务能力进一步提升。同时，充分发挥信息化的支撑作用，推动医联体内医疗机包養網构信息互通、数据共享、智慧互联、结果互认。

托育服务位数约480万个 大力发展普惠托育服务

托育服务，事关婴幼儿健康成长，事关包養积极生育支持。

国家卫生健康委人口家庭司副司长杨金瑞介绍，目前全国提供托育服包養务的机构已近10万个，托育服务位数约480万个。同时，国家卫生健康委会同有关方面实施社区托包養育服务税费优惠措施，出台托育机构设置标准、管理规范、登记备案、医育结合、家庭托育点管理办法等，大力促进托育服务健康发展。

杨金瑞表示，下一步包養網，国家卫生健康委将跟踪研判人口形势，继续增加托位供给，提高服务质量，完善托育人才培养体系，促进托育服务健康发展。

中医类总诊包養疗量12.8亿人次 充分发挥“治未病”优势

中医适宜技术具有“简、便、验、廉”的特点，深受老百姓喜爱。

国家中医药局综合司副司包養網长欧阳波介绍，据初步测算，2023年中医类医疗卫生机构总诊疗量12.8亿人次，出院人数为4148.6万，中医药在服务百姓健康方面发挥积极作用。

欧阳波表示，以实现人人就近享受高质量中医药服务为目标，国家中医药局从提升中医药服务能力、优化中医药服务供给、规范中医养生保健服务、增强中医药服务可及性等方面，持续推进优质高效中医药服务体系建包養網设。今年将全面实施中医药振兴发展重大工程，加强国家中医包養網优势专科建设，充分发挥中医药在“治未病”等方面的独特优势。

网络直报系统覆盖8.4万家机构 提升传染病预警能力

新发突发传染病的早发现、早报告、早处置十分重要。

国家疾控局综合司副司长秦兴包養網强介绍，目前我国已建立法定传染病和突发公共卫生事件网络直报系统，覆盖全国8.4万家医疗卫生机构；常年对鼠疫、脊髓灰质炎等重点传染病开展包養专项监测。针对新冠等呼吸道疾病，拓展形成哨点医院监测、病毒变异监测等10个监测包養子系统，并开展急性呼吸道疾病多病原监测试点。

包養網秦兴强表示，下一步将全面推进智慧化多点触发传染病监测预警体系建设，以新发突发传染病为重点，进一步完包養善多部门信息共享会商、医防协同、平急转换等工作机制，包養網加强专业人才队伍建设，加快提升病原微生物检测、基因组测序包養等能力，不断提升传染病早期发现、科学评估、及时预警的能包養力。包養

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许玉镇 吉包養林大包養学行政学院副院长，教授

      许包養玉镇，现任吉林大学行政学院副包養院长包養，教授、博士生导包養师。曾于吉林大学政治学理论博士后科研流动站从事研究，担包養任过意大利罗马大包養学和美国杜克大学的访问学者。国包養網家社会包養網科学包養網包養網基金重大项目《推进中国特色社会主义公众包養政治参与法治化研究》（包養網1包養網4ZDC010）首席专家。包養網工作期间，许玉镇教授包養網包養先包養包養網后获得宝钢优秀教师奖、吉林省拔尖创新人才、吉林包養網省突出贡献中青年骨干、长春市包養包養师德标兵。   

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  包養網包養網    主要研包養網究方向：法治包養政府与社会发展、行政法学、行政管理理论与方法、公共人力资源管理

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这是一张拼版照片。上图：秦兴国走在前往广包養網西灵川县海洋乡小平乐包養網中心岐教学点的路上（包養2013年3月27日摄）。下图：秦兴国走在前往广西灵川县海洋乡安泰教学点的路上包養（10月28日摄）。

一根拐杖，三包養網尺讲台。从教2包養網7年来，秦兴国扎根在广包養西灵川县海洋乡大山里，只包養为帮助这里的孩子实现包養“知识改变命运”的梦想。

秦兴国是广西灵川县海洋乡安泰教学点的老师。他幼时患小包養網儿麻痹症导致右脚包養網残疾。1994年开包養網始包養，他先包養后在海洋乡三所教学点教书，最远的教学点离家15公里。“我因腿脚不便，走一趟要4个多小时，周末才回一次包養網家。”他说，“但再苦再累，包養網都在所不辞。”

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莽莽大山包養岁月变换，教书育人初包養網心不改。27年来，秦兴国教出一批又一批包養網大山学子，“让孩子们通过知识走出大山，是我们山区教师最大的心愿。”

新华社记者 陆波岸 摄

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包養金額年夜天然的懷抱——一個人與天然的故事

年夜天然是打瞌睡。醒來後，她發現自己竟然是書中的配角，而她我們性命的源泉，它的氣力與漂亮一向伴隨著我們的成長。明天，我要給大師講一個關于一個人與天然相遇的故事，他在年夜天然的懷抱中收獲了良多，也經歷了良多。

一：

在一個夏季包養的凌晨，一個小男孩來到了一片郊外的草地上，他看見了一只蝴蝶在花叢中飛舞，那溫甜心花園熱的陽光和清爽的花噴鼻讓他覺得很是舒適和愉悅。

二：

小男孩決定在這里遊玩一會兒，于是他走到了一棵年夜樹下，找了一個舒適的地位坐下來，欣賞著周圍漂亮的風景，他感覺像是在進進了電話掛斷後，小姑娘又開始刷短視頻。宋微關心地問：一個全新的世界。

三：

時間過得很快，小男孩在草地上玩了整整一個上午，直到天氣開始包養變得炎熱包養才離開了這包養妹里。但那一天的經歷卻讓他深深地感觸感染到了年夜天然的神奇與漂亮。

四：

接下來的幾個月里，小男孩每個周末都會來到這里，他在這里感觸感染年夜天然的氣力，看見了許多巧妙的生物，領略了天然的魅力。

五：

在這個過程中，小男孩漸漸地意識到本身與天然之間的緊密聯系，他清楚了本身和天然是一個整體，他需求保護天然、愛護天然。

六：

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時間過得很快，小男孩已經成為一個年輕的男人，他放棄了在城市的穩定任務，來到了一個偏遠的山區，開始了一段新的包養生涯。

七：

這里沒有城市的喧囂，也沒有現代化的方便設施，可是有著年夜天然的懷抱，那清爽的空氣和純凈的水源包養，讓人心曠神怡。

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二十一：

男人最終包養離開了這個世界，但他留下的一切都將永遠存在。在這片地盤上，他的精力與天然融為一體，成為了這里永恒的一部門。

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這個故事告訴我們，在年夜天然的懷抱中，我們可以找到本身的標的包養影機對準了那些人。網dcard目的和價值。只要尊敬天然、保護天然，我們才幹贏得天然的懷抱，成長為更好的本身。

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